Livret 2 VAE DEES – IEM / Handicap moteur – ref NAFF290426ANGPLA

Description

Contenu de ce Livret 2 VAE DEES / dossier de validation

Ce dossier présente une expérience d’accompagnement socio-éducatif auprès d’enfants en situation de handicap moteur avec troubles associés, dans un établissement médico-social. La candidate y développe notamment la relation éducative, la coordination des projets individualisés, le travail avec les familles, la conduite de projets et le partenariat. Le dossier mobilise les quatre domaines de compétences du Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé (DEES).

Situations, activités et projets développés dans ce dossier

✓ Conception et conduite d’un projet éducatif partenarial et intergénérationnel : identification des besoins à partir des observations de terrain, élaboration du projet, recherche d’un partenaire, organisation des ressources, recueil de l’accord des familles et coordination des différentes étapes du projet.

✓ Organisation et coanimation d’activités favorisant l’inclusion d’enfants en situation de handicap : préparation des enfants, adaptation des consignes à leurs capacités, accompagnement de leur participation et observation de leurs interactions, notamment lors d’activités collectives menées avec un partenaire extérieur.

✓ Coordination d’un Projet Individualisé d’Accompagnement (PIA) : construction du projet avec l’équipe pluridisciplinaire, la famille et les partenaires, définition des objectifs éducatifs, suivi des actions et ajustement de l’accompagnement en fonction de l’évolution et des besoins de l’enfant.

✓ Accompagnement éducatif individualisé d’un enfant présentant des besoins spécifiques : observation des comportements et capacités, adaptation des activités, utilisation de supports éducatifs variés et valorisation des réussites afin de favoriser la relation, l’autonomie, la participation et les apprentissages.

✓ Travail avec les familles et soutien à la parentalité : accueil des parents, explication du projet individualisé, partage des observations, prise en compte des attentes familiales et recherche d’une continuité entre l’accompagnement institutionnel et la vie quotidienne de l’enfant.

✓ Réalisation d’une visite à domicile comme outil éducatif : proposition et préparation de l’intervention, échanges avec l’équipe sur sa pertinence, rencontre de la famille dans son environnement et utilisation des observations recueillies pour mieux comprendre la situation de l’enfant et ajuster son accompagnement.

✓ Travail en équipe pluridisciplinaire et communication professionnelle : transmission des observations, participation aux réunions de concertation, articulation des interventions éducatives, pédagogiques et thérapeutiques et coordination des différents professionnels intervenant autour de l’enfant.

✓ Positionnement professionnel et réflexion éthique : questionnement sur les limites de l’intervention éducative, respect du rôle de chacun, confidentialité des informations, prise de décision dans l’intérêt de l’enfant et affirmation du positionnement de l’éducateur spécialisé au sein de l’équipe.

✓ Animation de temps collectifs et participation à la dynamique d’équipe : conception d’une demi-journée autour de la référence éducative et de la coordination PIA, animation d’outils favorisant les échanges entre professionnels et travail sur la communication, l’écoute et la cohésion d’équipe.

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